Europos Sąjungos problemos gvildenamos etikos pamokų metu

Ia Ib Ic Id Ie klasės. 118 mokinių. Etikos tema „Demokratijos vertybės“. Pamokos data 2021 vasaris. Parengė etikos mokytoja Laura Inčerauskaitė

Siekiama išsiaiškinti mokinių turimas žinias, paskatinti mokinius mąstyti nagrinėjamą temą, sužadinti jų susidomėjimą, emocinį įsitraukimą, ugdyti mokinių kūrybiškumą. Sužadinimo metodą naudojant, mokiniams siūloma apmąstyti M. Gandžio mintį „Manuoju demokratijos supratimu, silpniausiasis privalo turėti tokias pačias galimybes kaip ir stipriausiasis.“, susipažįsta su medžiaga apie M. Gandį. Sužino svarbiausias sąvokas, demokratijos vertybes.

Užduotis raštu. Sugalvokite 4 viktorinos klausimus apie M. Gandį skaidrėse. Informacijos ieškoti internete ir galite klausimus sugalvoti iš pateiktos medžiagos pamokoje.

Kelių mokinių darbų dalių pavyzdžiai:

Ia Ib Ic Id Ie klasės. 118 mokinių. Etikos tema „Teisingumo klausimas“. Pamokos data 2021 vasaris.

Siekiama išsiaiškinti mokinių turimas žinias, paskatinti mokinius mąstyti nagrinėjamą temą, sužadinti jų susidomėjimą, emocinį įsitraukimą. Mokiniai skaito tekstą, kuris neturi pavadinimo ir remiantis tekstu bandoma atspėti, kokia gali būti mūsų šiandien nagrinėjama tema. Kai mokiniai įvardija temą „Teisingumas“, nagrinėjamas tekstas ir pamokos medžiaga. Aptaria senovės graikų įstatymo kūrėjo Solono mintį: „TEISINGUMAS ĮSIVIEŠPATAUS TADA, KAI KIEKVIENAS SVETIMĄ NUOSKAUDĄ SUVOKS KAIP SAVO“. Aptaria pamokos klausimus, nagrinėja savo klasės elgesį, kada pasielgė tinkamai ir kada netinkamai, kaip gali pasimokyti iš savo elgesio. Mokinių sužadinimui žaidžiamas žaidimas kahoot programėle ir mokiniai pasitikrina, kaip išmoko pamokos medžiagą. Pabaigoje pamokos nebaigtų sakinių metodas.

IIa IIb IIc IId IIe klasės. 95 mokinių. Etikos tema „Martinas Liuteris Kingas Jaunesnysis“. Pamokos data 2021 sausis. Parengė etikos mokytoja Laura Inčerauskaitė

Mokiniai aptaria pagrindines sąvokas: formalus, lyderis, statusas. Mokiniai pasidalina žinoma informacija apie M. L. Kingą Jaunesnįjį, daugiau informacijos apie jį sužino skaitydami tekstą apie Martiną Liuterį Kingą Jaunesnįjį. Aptaria temos klausimus, kodėl visuomenėje reikalingi atsakingi ir iniciatyvūs žmonės, kaip lyderystė susijusi su atsakomybe, kokią įtaką demokratijos procesams gali daryti lyderiai, kokius lyderius jie mato Lietuvoje ir pasaulyje, argumentuoti.

IIa IIb IIc IId IIe klasės. 95 mokinių. Etikos tema „Žmogaus teisės“. Pamokos data 2021 vasaris.

Mokiniais apmąsto M. Gandžio mintį: „Pradinė neprievartos sąlyga yra teisingumas viskam aplinkui, kiekvienoje gyvenimo srityje“. Sužino informaciją apie sąvokas ir temos klausimus: žmogaus teisės, žmogaus teisių vertybės, žmogaus teisių pagrindinius 4 principus, VŽTD, JTO vėliavą ir simbolius bei reikšmę.

Mokiniams užduotis „Mano teisės“. Aprašyti savo ar pažįstamo situaciją ir remtis klausimais:

Kada teko „pastovėti“ už savo ar kito teises?

Kas nutiko?

Kur nutiko?

Kodėl tai nutiko?

Ar atsirado kas nors, kas jus ar tą kitą žmogų užstotų, o jeigu pats gynėtės ar tas žmogus gynėsi, kas buvo jūsų stiprybės šaltinis?

Diskusijos metu mokiniai išreiškė savo nuomonę apie žmogaus teises ir jų pažeidinėjimus ir pateikė konkrečių pavyzdžių.

IIa IIb IIc IId IIe klasės. 95 mokinių. Etikos tema „Išankstinių nuostatų pavojus. Euro traukinys“. Pamokos data 2021 vasaris.

Siekiama išsiaiškinti mokinių turimas žinias, paskatinti mokinius mąstyti nagrinėjamą temą, ugdyti kritinį mąstymą. Mokiniai susipažįsta su „Tarptautinio ekonominių, socialinių ir kultūrinių teisių pakto, 11 str. 1 dalimi“ aptaria klausimus ir pagrindines sąvokas: socialinė atskirtis, skurdas, pozityvioji diskriminacija, socialinė integracija. Aptaria skurdo skirstymą pasaulyje.

Dirbdami individualiai mokiniai suvoė savo tolerancijos ribas, aiškinosi išankstines nuostatas apie kitus žmones, atliko užduotis porose „Euro traukinys“.

III klasės (3 grupės per savaitę). 70 mokinių. Etikos tema „Vyrų ne moterų profesijos – kur dėti kablelį? O gal vyrų ir moterų profesijos.“ Pamokos data 2021 sausis.

Siekiama išsiaiškinti mokinių turimas žinias, paskatinti mokinius mąstyti nagrinėjamą temą, ugdyti kritinį mąstymą. Temos sužadinimo klausimai apie profesijas, lytiškumą ir temos pavadinimo aptarimas. Mokiniai gauna padalomąją medžiagą tekstus apie profesijas, perskaito ir argumentuotai atsako į klausimus, kokius žinomus mūsų visuomenėje stereotipus paneigia šie perskaityti tekstai, vyrų ne moterų profesijos – kur dėtumėte kablelį? O gal perskaitę tekstus jūs drąsiai sakytumėte, kad ir vyrų, ir moterų yra šios profesijos? Argumentuokite savo pasirinkimą. Aptaria, kaip stereotipai trukdo rinktis profesiją.

Klaipėdos „Ąžuolyno“ gimnazija